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    周國平:我們怎么能讓教育變得那么“野蠻”!

    2018-10-03 來源:搜狐教育  瀏覽:    關鍵詞:周國平
    摘要:原標題:周國平:我們怎么能讓教育變得那么“野蠻”!教育應使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是強迫兒童和青年接受外來的東西;教育應使受教育者現在的生活就是幸福而有意義的,并以此為幸福而有意義的一生創造良好的基礎。看教育是否成功,就看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性。我們怎么能讓教育變得那么“野蠻”!原創作者|周國平(當代著名哲學家、學者、作家。 中國社會科學院哲學研究所研究員。)今日的家長們似乎都深謀遠慮,在孩子很小時就為他將來有一個好職業而奮斗了,為此拼命讓孩子進重點學校和上各種課外

    原標題:周國平:我們怎么能讓教育變得那么“野蠻”!教育應使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是強迫兒童和青年接受外來的東西;教育應使受教育者現在的生活就是幸福而有意義的,并以此為幸福而有意義的一生創造良好的基礎。

    看教育是否成功,就看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性。

    我們怎么能讓教育變得那么“野蠻”!原創作者|周國平(當代著名哲學家、學者、作家。

    中國社會科學院哲學研究所研究員。

    )今日的家長們似乎都深謀遠慮,在孩子很小時就為他將來有一個好職業而奮斗了,為此拼命讓孩子進重點學校和上各種課外班。

    從孩子這方面來說,便是從幼兒園開始就投入了可怕的競爭,從小學到大學一路走過去,為了拿到那張最后的文憑,不知要經受多少作業和考試的折磨。

    有道是:不能讓我們的孩子輸在起跑線上。

    可是,在我看來,這種教育方式恰好一開始就是輸局了。

    身心不能自由健康地發展,只學得一些技能,將來怎么會有大出息呢?一個人從童年、少年到青年,原是人生最美好也最重要的階段,有其自身不可取代的價值,現在這個價值被完全抹殺了,其全部價值被歸結為只是為將來謀職做準備。

    多么寶貴的童年和青春,竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。

    這種做法無疑是野蠻的。

    我不禁要問:這還是教育嗎?教育究竟何為?然而,現行教育體制以應試和急功近利為特征,使得家長和孩子們難有別的選擇。

    因此,當務之急是改變這個體制。

    針對我們教育的現狀,我認為有必要重溫盧梭的一個著名論點:教育就是生長。

    杜威進而闡發道:這意味著生長本身是目的,在生長的前頭并沒有另外的目的,比如將來適應社會、做出成就之類。

    此言精辟地道出了教育的本質。

    按照這個觀點,我們不能用狹隘的功利尺度衡量教育,而應該用廣闊的人性尺度和人生尺度。

    人性尺度是指:教育應使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是強迫兒童和青年接受外來的東西。

    比如說,智育是發展好奇心和獨立思考的能力,而不是灌輸知識,德育是鼓勵崇高的精神追求,而不是灌輸規范。

    人生尺度是指:教育應使受教育者現在的生活就是幸福而有意義的,并以此為幸福而有意義的一生創造良好的基礎。

    看教育是否成功,就看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性。

    與幸福而有意義的人生這個目標相比,獲得一個好職業之類的目標顯得何其可憐。

    當然,我們也要用社會尺度衡量教育,但這個社會尺度應該也是廣闊的而非狹隘的。

    正如羅素所指出的:一個由本性優秀的男女所組成的社會,肯定會比相反的情形好得多。

    如果說教育即生長,那么,教育機構和教育者的使命就是為生長提供最好的環境。

    怎樣的環境算最好?生長是人的能力的自由發展,可稱之為內在的自由,最好的環境就是為之提供外在的自由。

    外在自由有兩個方面,一是政治自由,包括言論自由、學術自由等,另一是自由時間。

    這里單說后一方面。

    在希臘文中,學校一詞的意思就是閑暇。

    在希臘人看來,學生必須有充裕的時間體驗和沉思,才能自由地發展其心智能力。

    盧梭說:“最重要的教育原則是不要愛惜時間,要浪費時間。

    ”由我們今天的許多耳朵聽來,這句話簡直是謬論。

    但盧梭自有他的道理,他說:“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。

    ”今天許多家長和老師惟恐孩子虛度光陰,驅迫著他們做無窮的作業,不給他們留出一點兒玩耍的時間,自以為這就是盡了做家長和老師的責任。

    盧梭卻問你:什么叫虛度?快樂不算什么嗎?整日跳跑不算什么嗎?如果滿足天性的要求就算虛度,那就讓他們虛度好了。

    仔細想一想,盧梭多么有道理,我們今日的所作所為正是逼迫孩子們誤用光陰。

    在人的一生中,童年似乎是最不起眼的。

    大人們都在做正經事,孩子們卻只是在玩耍,在夢想,仿佛在無所事事中揮霍著寶貴的光陰。

    可是,這似乎最不起眼的童年其實是人生中最重要的季節。

    粗心的大人看不見,在每一個看似懵懂的孩子身上,都有一個靈魂在朝著某種形態生成。

    在人的一生中,童年似乎是最短暫的。

    如果只看數字,孩提時期所占的比例確實比成年時期小得多。

    可是,這似乎短暫的童年其實是人生中最悠長的時光。

    我們僅在兒時體驗過時光的永駐,而到了成年之后,兒時的回憶又將伴隨我們的一生。

    對聰明的大人說的話:倘若你珍惜你的童年,你一定也要尊重你的孩子的童年。

    當孩子無憂無慮地玩耍時,不要用你眼中的正經事去打擾他。

    當孩子編織美麗的夢想時,不要用你眼中的現實去糾正他。

    如同紀伯倫所說:孩子雖是借你而來,卻不屬于你;你可以給他愛,卻不可給他想法,因為他有自己的想法。

    如果你執意把孩子引上成人的軌道,當你這樣做的時候,你正是在粗暴地奪走他的童年。

    耶穌說:“你們如果不回轉,變成小孩子的樣子,就一定不得進天國。

    ”帕斯卡爾說:“智慧把我們帶回到童年。

    ”孟子說:“大人先生者不失赤子之心。

    ”幾乎一切偉人都用敬佩的眼光看孩子。

    在他們眼中,孩子的心智尚未被歲月扭曲,保存著最寶貴的品質,值得大人們學習。

    與大人相比,孩子誠然缺乏知識。

    然而,他們富于好奇心、感受性和想象力,這些正是最寶貴的智力品質,因此能夠不受習見的支配,用全新的眼光看世界。

    與大人相比,孩子誠然缺乏閱歷。

    然而,他們誠實、坦蕩、率性,這些正是最寶貴的心靈品質,因此能夠不受功利的支配,做事只憑真興趣。

    如果一個成人仍葆有這些品質,我們就說他有童心。

    凡葆有童心的人,往往也善于欣賞兒童,二者其實是一回事。

    相反,有那么一些童心已經死滅的大人,執意要把孩子引上自己的軌道。

    在他們眼中,孩子什么都不懂,什么都不行,一切都要大人教,而大人在孩子身上則學不到任何東西。

    恕我直言,在我眼中,他們是世界上最愚蠢的大人。

    我上學的時候,人們常引用高爾基的一句話,說教師是人類靈魂的工程師。

    現在很少有人提起這句話了。

    可是,正是現在,太有必要重提教師職業的神圣性這個話題。

    從小學到大學,是人的生長的最重要時期。

    生長得好壞,在很大程度上取決于環境,而對于學生來說,教師實際上構成了最重要的環境。

    許多人,包括許多偉人,在回憶自己的成長經歷時,腦中往往會凸現一個老師的形象。

    一個優秀的教師會影響許多人的人生道路,所以才使人終身不忘。

    杜威把教師比喻為上帝的代言人、天國的引路人。

    教師不只是傳授知識,更重要的影響是在精神上,因此他自己必須有崇高的精神境界。

    現在人們在討論大學改革,依我看,大學教育的核心問題是要有一批心靈高貴、頭腦活躍的學者,而體制優劣的標準就在于能否吸引這樣的學者。

    有了這樣一批學者,自然能夠熏陶和培育出優秀人才。

    什么是好學校?很簡單,就是有一批好教師的學校。

    今日教師隊伍的素質不容樂觀。

    羅素說,教師愛學生應該勝于愛國家和教會。

    針對今日的情況,我要補充一句:更應該勝于愛金錢和名利。

    我的擔心是,今日的學生在將來回憶自己的人生歲月時,腦中不再會出現值得感念的老師形象。

    本文由“校長會”推薦,選自北師大基礎教育教材《周國平教育短文六則》,版權歸原創作者所有周國平,1945年生于上海,1967年畢業于北京大學哲學系,1981年畢業于中國社會科學院研究生院哲學系,現為中國社會科學院哲學研究所研究員。

    著有學術專著《尼采:在世紀的轉折點上》、《尼采與形而上學》,隨感集《人與永恒》,詩集《憂傷的情欲》,散文集《守望的距離》。

    三月春色好,最宜戶外行。

    一對母子,笑意盈盈的坐在公園綠茵茵的草地上,孩子四五歲的樣子,手里呵護著一支飽滿的蒲公英,滿臉的愛不釋手。

    一陣清風,蒲公英飄飄灑灑:“啊!我的小傘兵”。

    孩子哭喊著去追。

    媽媽神色一慌,趕緊安慰:“孩子,看看蒲公英都上天了吧,每一個小傘兵都是一個愿望,飛的越遠,就會把你的愿望帶到更遠的地方,快許個愿吧,和過生日一樣”。

    “真的”?孩子笑花伴著淚花綻放:“那,我就要我的蒲公英”。

    說著,伸出了小手,滿臉的期待。

    (彭城晚報)別看兒子才四歲,那吃貨的外號可是響當當的,可奇了怪了,今天的飯菜居然比他早上了餐桌,他呢,還撅著屁股在自己的百寶箱里翻騰個沒完。

    終于,拿著一本小畫冊,鄭重其事的掀開一頁,鋪在小凳子上,那坐姿,比士兵還標準,看著我奇怪的眼神,兒子顛了顛小屁股:老師讓我們在家里要做小蜜蜂。

    我愣了愣,兒子不耐煩的使勁顛了顛屁股:做小蜜蜂,做小蜜蜂。

    哦,坐小蜜蜂啊,哈哈。

    (彭城晚報)鄉下的奶奶,城里的孫子鄉下有葉綠花紅的菜園子,奶奶好喜歡;城里有活潑可愛的小孫子,奶奶更喜歡。

    城里有歡聲笑語的兒童樂園,孫子好喜歡;鄉下有花貓喵喵,母雞下蛋,孫子更喜歡。

    奶奶想孫子啊,可放不下家里的菜園子;孫子想花貓啊,可還有那么多的補習班。

    于是,奶奶成了鐘擺人,風里來雨里去的,臉上帶著笑,臂彎里挎著籃子,籃子里變換著新收的玉米,新鮮的雞蛋。

    樹杈間的那道蛛網昨天就支離破碎,只有一端還連在樹上,慘兮兮的在風中起伏,而掛在上面的那片落葉也隨之搖搖欲墜,卻偏偏不墜,一如林老爹的生命之火,喉嚨里嘶嘶的喘息,偏偏咽不下最后一口氣。

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