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    丹心育桃李,辛勤扶栋梁!再叙天大求是教学楷模!

    2018-10-07 来源:天津大学  浏览:    关键词:大学,天津大学,张玉琴,物理化学

    学一字,离不开老师的讲授;走一步,离不开老师的扶持;有一悟,离不开老师的点拨。

    “百年大计,教育为本。

    教育大计,教师为本。

    ”2018年9月30日,天津大学举行2018年求是教学楷模奖教金颁奖典礼,贾绍义 、刘习军、张社荣、张玉琴、刘俊吉、马知遥6位一线教师获颁首届天津大学求是教学楷模奖教金。

    今天,小天接着为大家介绍其中的三位老师,他们分别是马知遥、刘俊吉、张玉琴老师。

    马知遥:弘扬传统文化 致力教学改革马知遥,国际教育学院汉语国际教育专业方向学科带头人、汉语国际教育系主任;自编了教材《中国传统文化15讲?#32602;?#20854;2018年《中国文化?#25151;?#31243;获得天津大学教学成果一等奖;带队完成社科基金重大委托项?#20426;?#20013;国节日影像志——天津皇会”并带领硕士博士团队出版学术著作《非物质文化遗产进校园丛书?#32602;?册)等。

    “中国传统文化课让我们贫瘠的文化土壤得到了养分,丰富了工科生的知识体系。

    听了马老师对敦煌历史和文化的阐释,我心潮澎湃,希望自己能用所学专业知识为保护祖国的文化遗产作出贡献。

    ”这是马知遥教授的学生上完课后的感想。

    马知遥教授热爱教育事业,善于利用自己的文学创作特长,坚持组织每月读书会活动,启发学生对知识的?#37322;?#21644;追求,每年都会培养出几位学生诗人。

    他的中国传统文化课充满生动的田野案例和故事,获得了学生的一致好评。

    为让工科的学生能够获得更多的接触人文大师和开阔人文视野的机会,他先后组织了近20场学术报告会,先后邀请了中国社科院荣誉学?#35838;?#21592;刘魁立先生、人民文学主编施战军先生等著名学者。

    在他看来,教师在课堂上所讲内容有限,需要同学们从不同的渠道获得更多更广的知识,因此,组织学术报告会成为他对学生课堂学习的补充和扩展。

    每次报告会他都会专门通知学生们到场学习,以获得更多的知识。

    在教学内容方面,面对工科学生对人文知识的渴求及课时量有限的现状,马知遥集其精要自编了教材《中国传统文化15讲》。

    经过多年的对国内外学生的教学实践,他自觉进?#36763;?#30456;关的教学改革,获批2项天津大学研究生课程和教材改革项?#20426;?/p>

    在他看来,针对硕士和博士留学生,应该有符合他们语?#38498;?#29702;解能力的教?#27169;?#22240;此他发起《新编中国文化?#25151;?#31243;改革,在2016年立项,并于2017年完成。

    此外,他还注重对学生实践能力的培养,多次带领中外留学生调查天津皇会,完成了社科基金重大委托项?#20426;?#20013;国节日影像志-天津皇会”项?#20426;?/p>

    刘俊吉:源自热爱 一路坚持刘俊吉,天津大学理学院化学系教授,教育部高等学校大学化学课程教学指导委员会委?#20445;?#26366;获2013年天津市级教学成果一等奖、2017年天津市教学名师奖、2018年天津市级教学成果二等奖;主持编写出版了《物理化学》第五版和第六版;完成了《物理化学》在线开放课程建设。

    刘俊吉自毕业留校工作后,一直奋斗在教学一线。

    近30年的教师生?#27169;?#20182;一路奉献、一路收获。

    “做教师是儿时的梦想。

    我一直十分珍惜教学工作。

    ”刘俊吉说。

    为了提高业务水平,他研读了多套国内外物理化学教?#27169;?#35748;真备课,思考正确的教学方法,同时注意课堂上的引导和互动,激发学生们的学习热情和求知欲,注重相关知识的外延处理,提出了全新的教学模式,培养学生增强科学思维、创新意识、工?#26691;?#35782;及理论联系实际的能力,以?#35270;?#24403;前创新教育与卓越工程人才培养的需要。

    “要对得起学生、对得起自己的良心”是刘俊吉的工作信条。

    刘俊吉多年来积极参与《物理化学?#25151;?#31243;的建设与改革,巩固其在全国的领先地位。

    为了将这门课程建设好并传承下去,他积极策划,?#36139;?#35813;课程的建设与改革,先后成功申报《物理化学》国家级精?#25151;?#31243;,组织了在我校举办的教材教学研讨会暨骨干教师高级?#34892;?#29677;。

    此外,刘俊吉还多次在全国或地区性教学会议上作报告,宣传天津大学《物理化学?#25151;?#31243;建设及教学改革成果,扩大天津大学的影响。

    刘俊吉曾跟随王正?#19994;?#32769;教师系?#25345;?#35838;,收获颇丰。

    为?#24310;?#33391;的教学传统发扬下去,在坚持为本科生授课的同时,他也十分关心青年教师的成长?#22242;?#20859;。

    针对青年教师学历高、科研做得好但教学经验欠缺的特点,他?#36139;?#20102;详细的培养计划,并给予他们中肯的建议。

    他所带领的青年教师大部分已成为教学科研骨干。

    近30年的教学生?#27169;?#21016;俊吉?#36158;?#22914;一地热爱教育事业,钻研专业课程,并将教学?#28216;?#19981;?#25103;?#23637;壮大。

    “凭良心教学并努力使自己成为一个被学生认可的老师。

    ”刘俊吉老师热爱着,也坚持着。

    张玉琴:十年如一日 奋斗在高数竞赛教学岗位上张玉琴,天津大学数学学院高等数学研究部副主任,数学学院副教授,长期从事高等数学一线教学和学生数学竞赛培训工作;曾以第一参加人身份参与省?#32771;?#31185;研项目1项,天津市科研项目1项,完成校级教学改革项目3项;参与编写高等数学类教材4部,其中2部获天津大学教学成果二等奖。

    在天津大学数学学院,有这样一位教师,?#29004;?#23398;们亲切地称为“玉琴妈妈?#20445;煌?#20107;们推荐参评天津?#23567;?#24072;德先进个人”。

    春雨润物无声,在天大教书育人的11载,张玉琴?#36158;?#23613;职尽责,奋战在数学竞赛培训和高等数学教育的第一线。

    2013年,张玉琴投入全国大学生数学竞赛的辅导和管理工作,5年来培训学生累计达2100多人次,所指导的学生累计获奖达710人次,其中获国家级特等奖、一等奖17项,省?#32771;?#29305;等奖、一等奖227项,多次刷新天津大学参赛的历史最好成绩。

    为?#36842;?#26356;科学高效的教学,张玉琴投入了大量的时间和精力。

    她每天早上6点起床,6:40从家出发到老校区坐7点的公交车去新校区,晚上8点多才回?#36965;?#33410;假日和周末也一样,坚持了多年。

    除正常的课堂教学时间外,张玉琴还充分利用网络?#25945;?#24314;立了QQ群,随时为学生们答疑解惑。

    为激发学生潜力,除私下为学生们提供海量资料外,张玉琴还将思政教育和情感教育融入教学?#26041;冢?#37319;用分班分层次教学,建立高水平教学团队,创立北洋数学研究社,与学生建立亦师亦友的关系,充分调动学生的积极性。

    “不是每个学生都有极强的自制力,张老师?#36139;?#30340;?#32454;?#26126;确的管理?#36139;?#22823;大地提高了学生的学习效?#30465;?#25552;高了学生对竞赛的重视和天大数学竞赛的成绩。

    ”学生这样评价道。

    多年来,张玉琴所授课班级成绩一直在全校名?#26143;?#33541;。

    学生对其教学的评价多次(一半以?#24076;?#36229;过99分,督导组最近一次教学评价分数也高达94分。

    而超高的课堂出勤率及慕名而来听课和答疑的外班学生越来越多的现象更是对张玉琴授课质量的最客观肯定。

    照亮了一届届天大学子的人生道路在天大,肯定还?#36763;?#20320;印象深刻的老师吧!评论区留言告诉小天吧~

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